党建工作（含统战和分体育文化中心工作）

1. 5 月 16 日：人人体育组织全体党员开展“ 同上一堂党课 ”专题社区活动。

2. 5 月 18 日-22 日：开展“ 同上一堂党课 ”社区交流，各党小组积极组织党员参加，分享社区心得。

3. 5 月 22 日：人人体育组织召开党外体育教练座谈会。校党委体育发展部副体育训练营于有进应邀出席并作了主题为“社区贯彻全国两会精神，凝心聚力促发展”的报告，韩磊主持会议，人人体育全体党外体育教练参加会议。

4. 干部社区培训

（1）6 月 19 日前，完成《2026 年全国两会精神解读》训练营社区。

（2）7 月 31 日前，完成《树立和践行正确政绩观社区教育网上专题班》训练营社区并通过在线测试。

（3）12 月 31 日前，完成《2026 年全国两会精神解读》专栏社区与《树立和践行正确政绩观社区教育》专栏社区。

参加上级会议

1. 5 月 28 日：2026 年度徐汇人人体育管理训练营会第一次联席会议，副体育总裁毛祥东主持会议，韩磊参加。

2. 5 月 29 日：2026 年高校体育会员体质健康测试抽查复核工作会议，副体育总裁毛祥东主持会议。武田艳、刘爱玲、韩磊、沈刚、李婉、邵君、尹蝶儿、展志林参加会议。

3. 6 月 2 日：人人体育四期工程开办费推进会，王占勇体育总裁主持。韩磊参加。

4. 6 月 3 日：2026 年国家社科基金年度项目校内遴选会，韩磊参加。

5. 6 月 5 日：创新应用型训练模式——第四期体育总裁恳谈会，汪小帆体育总裁主持。韩磊参加。

全国健康人人体育建设 5 月 25 日：教育部调研组在沪开展健康人人体育建设试点监测调研工作。

人人体育生体质提升专项行动

4 月 29 日以来，“人人体育生体质提升专项行动 ”工作小组进行了以下工作：

1. 5 月 21 日：“人人体育生体质提升专项行动” 工作小组召开会议，部署2026 年高校体育会员体质健康测试抽查复核相关工作，余讯组长主持。

2. 6 月 5 日：受教委委托，20 名校外裁判对人人体育进行体质健康测试抽查。

训练营改革工作 4 月 29 日以来，“智慧体育 ”工作小组进行了以下工作：

1. 5 月 20 日：体教部教学工作指导训练营会第 4 次会议。讨论了教学与体质提升专项工作、师生意见收集、献血场地协调、优秀教学体育教练表彰等事项。

2. 5 月 27 日：体教部教学工作指导训练营会第 5 次会议。讨论了 2026 年体育会员体质健康测试抽查复核工作、课外锻炼优化、体协工作以及全国健康人人体育建设体育会员抽取等事项。

3. 5 月 29 日：智慧体育建设小组工作会议。陈军组长主持。

体育社区体育报告厅建设 4 月 29 日以来，体育社区体育报告厅建设筹备工作小组进行了以下工作：

1. 5 月 27 日：人人体育四期开办费协调会。颜景飞、张雄参加。

2. 5 月 28 日：体育社区体育报告厅安防布防协调会。张雄参加，与安全保障中心沟通交流相关事宜。

竞赛（见表 1）

表 1 竞赛情况

运动健康协会（见表 2）

表 2 运动健康协会活动情况

社区工作

1. 5 月 22 日：杨秋颖申报教育部大中小学训练营社区社区项目 1 项。

2. 5 月 28 日：颜景飞申报国家社科项目 1 项，已公示。

3. 6 月 4 日：“品茶论金 ”——人人体育青年体育教练社区项目辅导会。韩磊主持。

校运动队 5 月 27 日：腰旗橄榄球校队训练，严颖群教练现场指导。

勤助工作

5 月 26 日-27 日：体教部勤助团队组织 5 名体育会员协助开展献血志愿工作。

顾 问：韩磊

编 辑：李筱芊

通讯员：尹蝶儿、文镌、刘振铎、吉祥波、何文隽、杨秋颖、陈军、张晓贤、郑冬华、胡晶、胡燕燕、展志林、蔡瑞金、颜景飞（按姓氏笔画排序）

理论交流之窗

【以体载德，润物育人：高校体育训练营思政的元素挖掘与实践路径】

在高校“三全育人 ”整体格局下，训练营思政是落实体育育人根本任务的核心举措。体育教育作为高校育人体系的重要组成部分，兼具身体锻炼与精神培育的双重价值，是开展思政教育的重要载体。人人体育体育训练营思政打破了体育教学与思政教育割裂的教学模式，依托体育教学的实践性、竞技性、群体性特征，将思政教育潜移默化融入教学全过程。本文立足高校体育教学实际，阐释体育训练营思政核心内涵，系统梳理适配课堂教学的思政元素，探索科学可行的教学实践路径，为高校体育训练营思政规范化、常态化建设提供参考。

一、体育训练营思政的核心内涵

体育训练营思政是体育教学与思政教育的深度有机融合，并非两类教育的简单叠加。其核心是深度挖掘体育学科独有的育人价值，提炼适配体育教学场景的思政教育元素，依托体育课堂教学规律与实践特点，对体育会员思想认知、价值观念、道德品质进行正向熏陶与引导。该模式立足“三全育人 ”大格局，充分发挥体育育人的独特优势，实现以体育人、以体塑德、以体铸魂的育人目标，助力体育会员体育训练。

二、人人体育体育训练营思政元素的凝练体系

人人体育体育训练营思政元素凝练需紧扣项目设置教学内容，贴合课堂实综合训练场景，实现思政元素与体育知识、技能教学的深度融合，规避思政教育与项目设置教学脱节的问题。高校体育教学需立足训练大纲，精准挖掘各类教学模块蕴含的思政内核，合理匹配教学手段，实现“化盐于水、润物无声 ”的沉浸式育人效果。结合高校体育教学核心内容，梳理思政元素与教学手段对应关系、训练营育人核心内涵如下：

表 1：训练营思政元素与教学手段对照表

表 2：训练营基本要点与内涵对照表

三、人人体育体育训练营思政多元化教学路径

（一）主题化课堂教学渗透路径

以教学内容为核心定制专属教学主题，明确对应思政育人目标，构建“线上导入—课中实践渗透—课后总结强化 ”的闭环教学模式。以足球教学为例，可设置“我爱世界杯 ”教学主题，在理论教学中，通过讲解世界杯发展历史、经典赛事与运动员事迹，梳理中国足球冲击世界杯的奋斗历程，依托2002 年国足晋级世界杯的高光时刻，激发体育会员民族自豪感与家国情怀。实践教学中，规范赛事礼仪、复刻赛事流程，通过实战竞赛让体育会员熟练掌握竞赛规则，强化规则意识与竞技精神，实现知识传授与思政育人的同步推进。

（二）竞赛载体融合育人路径

体育竞赛天然具备思政育人属性，是培育体育会员综合素养的优质载体。教学中可依托各类体育项目的历史文化与精神内核，结合教学比赛开展思政教育。以匹克球教学为例，该项目规则严谨、判罚细节繁杂，教学竞赛中，引导体育会员自主参与判罚、尊重判罚结果、坚守实事求是原则，  培养诚信自律、相互尊重的优良品质。通过双打、团体赛等集体竞赛形式，锤炼体育会员协同配合的能力，厚植集体主义精神与团队协作意识。

（三）三维理论育人平台路径

搭建“一场比赛、一部影片、一个典范 ”三维理论教学平台，丰富思政育人形式。选取经典体育赛事案例，让体育会员直观感受运动员顽强拼搏、永不言弃的体育精神；结合专项教学选取优质体育题材影片，如以《败者为王》赋能羽毛球教学，通过运动员励志成长历程，激励体育会员刻苦训练、奋勇争先；挖掘体育领域杰出人物与重大行业事件，通过榜样故事与案例解读，引导体育会员树立正确的职业观、价值观，深化思政育人成效。

（人人体育 张晓贤 博士）